Увага! Завдання на 9-й тиждень навчання (07.03.2016)

Опрацювати письмово в зошиті для конспектів такі питання:
1. Методика вивчення синонімів, антонімів, омонімів на уроках рідної мови в початкових класах.
2. Види вправ з лексики. Словниково-логічні вправи.

Зробити добірку різних видів вправ з лексики в електронну скарбничку.

ЗАВДАННЯ ПОТРІБНО ВИКОНАТИ ВІДПОВІДНО ДО РОЗКЛАДУ В ПОНЕДІЛОК 07.03.2016 Й НАДІСЛАТИ КОНСПЕКТ ТА ДІБРАНІ ВИДИ ВПРАВ НА ЕЛЕКТРОННУ ПОШТУ. УСПІХІВ!

Завдання на березень.

Тема. Методика вивчення елементів лексикології.(за підручником Вашуленко М. С. Методика навчання української мови)
1. Завдання вивчення лексикології в початковій школі.
2. Організація вивчення лексикології на уроках рідної мови.
3. Способи й прийоми пояснення семантики нових слів.
4. Методика вивчення переносного значення слова.
5. Методика роботи над засвоєнням багатозначності.
6. Робота над засвоєнням синонімів, антонімів, омонімівю
7. Види вправ з лексики. Словниково-логічні вправи.

Змоделюйте (письмово) конспект уроку вивчення однієї з лексичних тем.

До уваги студентів 2 курсу!
1-6 тиждень:
Тема "Методика вивчення розділів "Мова і мовлення", "Текст".
Завдання:
1. Письмово опрацювати теоретичний матеріал з теми, порівнявши з новою (2012 р.) програмою, надати для перевірки конспект. (3б.)
2. Скласти тестові завдання (не менше 10) за опрацьованою темою, зазначивши відповідь.(1б. за 1 правильно складений тест)
3. Виконати практичну роботу. (10 б.) - контроль модуля.
4. Дібрати дидактичні матеріали з теми до методичної скарбнички, яку надати для оцінювання (3б.)


                                            Практична робота 

Тема. Ознайомлення з текстами різних типів. Вироблення вмінь складати тексти-розповіді, описи, міркування.
Мета: Практично ознайомити майбутніх учителів із системою формування умінь у дітей початкових класів складати тексти різних типів.
                                         Хід виконання роботи
1. З методичної літератури вибрати вправи для формування умінь створювати тексти різних типів за зразком, конструктивні, творчі (колективно, усно).
2. Записати  в зошиті порядок виконання цих вправ.
3. Самостійно (письмово) проаналізувати систему вправ для формування умінь створювати  тексти різні за жанром, стилем з підручників "Українська мова" для початкових класів (2-4 кл.).
4. Скласти зразок тексту "Про одне й те саме по-різному" - розповідь, опис, міркування, казку (1 варіант - про берізку, 2 варіант - про синицю, 3 варіант - про весну).для учнів 3 класу, інструктаж до проведення рухливої гри для учнів 2 класу..

Шановні другокурсники, на кінець семестру потрібно опрацювати:

Періоди та етапи навчання грамоти в сучасній початковій школі

 Добукварний період.  Формування загальнонавчальних умінь і навичок.

Робота над розвитком мовлення школярів.

Методика формування в учнів фонетичного слуху. 

Розвиток умінь здійснювати мовний аналіз: виділяти речення з мовного апарату, ділити їх на слова, слова на склади, визначати наголошені склади, встановлювати послідовність звуків у словах, давати їх елементарну характеристику, будувати звуко-складові моделі слів.

Букварний період .

Коло умінь і навичок, які формуються в букварний період. Розвиток мовлення і мислення дітей на уроках навчання грамоти. Робота над удосконаленням звуковимови.

Особливості першого етапу букварного періоду. Паралельна увага до парних твердих і м’яких приголосних та позначення їх буквами. Методика формування вміння читати прямі склади та слова з ними. 

Опрацювання звуків і букв на 2 етапі букварного періоду. Методика вивчення букв Я,Ю,Є,Ї.

Робота над засвоєнням особливостей фонетичної і графічної систем української мови.  Вироблення в учнів складового методу читання. Структура уроку на ознайомлення з новою буквою.

Післябукварний період.

Завдання періоду. Розвиток читацької активності й самостійності. Особливості уроків читання в малокомплектній школі. 

ЗАВДАННЯ:

1. Опрацювати теоретичний матеріал за планом.

2. Підготувати дидактичний матеріал до методичної скарбнички.

3. Виконати лабораторну роботу "Спостереження уроків читання в букварний період.".

4. Виконати практичну роботу "Побудова уроків читання  в букварний період".

Матеріал до практичної  роботи:

ПРАКТИЧНА РОБОТА №2

ТЕМА. Складання конспекту уроку читання в букварний період.

МЕТА Формувати навички самостійної побудови конспектів уроків читання в букварний період.

ІНСТРУКТАЖ. Перед складанням конспекту уроку повторити структуру уроку (За підручником: с. 19-20 - структура уроку вивчення матеріалу; с. 59-60 - наповнення уроку)

Хід виконання роботи

1. Оберіть самостійно, на вивчення якого звука (букви) будете складати конспект уроку.

2. Опрацюйте методичну літературу, дібравши з неї конспект відповідного уроку. Проаналізуйте, наскільки правильно його складено відповідно до структури уроку. (для себе, усно)

2. Опрацюйте відповідний матеріал за букварем.

3. Визначте тему, мету, тип уроку, обладнання до нього.

4. Продумайте систему роботи над звуком, дотримуючись послідовності в роботі на кожному етапі уроку..

5. Оформіть конспект в зошиті для практичних робіт.

6. Виготовте наочність до уроку.

Шановні студенти груп 2-АШ, 2-БШ! Наступний модуль

                Методика навчання грамоти           

1.Психологічні основи методики  навчання грамоти на сучасному етапі розвитку початкової ланки загальноосвітньої школи. 
2.Звукова система української мови у взаємозв’язку з графічною і лінгвістичною основою методики навчання грамоти.
3.Короткий огляд історії методів навчання грамоти. Класифікація  методів за мовною одиницею та за прийомами роботи.
4. Характеристика звукового аналітико-синтетичного методу, розробленого К.Д.Ушинським. Поширення та вдосконалення цього методу послідовниками М.Бунаковим, Д.Тихомировим, В.Фльоровим, В.Вахтеровим. Метод „живих звуків„ Шапошнікова як різновид звукового аналітико-синтетичного методу.
5. Роль українських діячів Т.Шевченка, Ю.Федьковича, Б.Грінченка у розвитку методики навчання грамоти і поширення грамотності на Україні. Внесок дожовтневих методистів (Т.Лубенець, Б.Саженюк) в удосконаленні звукового аналітико-синтетичного методу.  Сучасний вигляд цього методу. - самостійна робота.
6. Буквар – перша навчальна книга з навчання грамоти.  
7. Практична робота №1 . Лінгвістичні й психолого-педагогічні основи букваря. Аналіз сучасного букваря. Дидактичні матеріали з навчання грамоти, методика їх використання. - контроль модуля.

Завдання:
1. Опрацювати теоретичний матеріал, оформивши конспект. - 3 б.
2. Пункти 5, 6 - оформити презентацію. 4 б.
3. Виконати практичну роботу. - 10 б. 

До уваги студентів 2 курсу!  2015-2016 н. р. Програма навчальної дисципліни Методика навчання української мови"

Модуль 1

Змістовий модуль 1.1.

ВСТУП. МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ГРАМОТИ

Тема 1. Методика викладання української мови як педагогічна наука.

Теорія і методика навчання української мови як наука. Мета, предмет, завдання методики. Структура курсу, зумовленість розділів змістом, завданнями рідної мови як навчальної дисципліни в системі початкової мовної освіти. Джерела методичної мовної науки.

Наукові основи методики початкового навчання української мови. Психолого-дидактичні аспекти методики викладання рідної мови. Наука про мову як основа її методики.

Принципи, методи і прийоми навчання рідної мови.

Засоби навчання української мови на сучасному етапі розвитку освіти.

Урок як основна форма навчального процесу. Типи уроків, їх структура. Нестандартні уроки.

 Завдання:

Законспектувати за підручником Вашуленка М.С. Методика навчання української мови. (5 б.)

Оформити титульну сторінку скарбнички з методики української мови, тематично проілюструвавши й підписавши її.

Скласти 10 тестових завдань за темою. (5 б.)

Схеми аналізу уроку