Шановні другокурсники, на кінець семестру потрібно опрацювати:

Періоди та етапи навчання грамоти в сучасній початковій школі

 Добукварний період.  Формування загальнонавчальних умінь і навичок.

Робота над розвитком мовлення школярів.

Методика формування в учнів фонетичного слуху. 

Розвиток умінь здійснювати мовний аналіз: виділяти речення з мовного апарату, ділити їх на слова, слова на склади, визначати наголошені склади, встановлювати послідовність звуків у словах, давати їх елементарну характеристику, будувати звуко-складові моделі слів.

Букварний період .

Коло умінь і навичок, які формуються в букварний період. Розвиток мовлення і мислення дітей на уроках навчання грамоти. Робота над удосконаленням звуковимови.

Особливості першого етапу букварного періоду. Паралельна увага до парних твердих і м’яких приголосних та позначення їх буквами. Методика формування вміння читати прямі склади та слова з ними. 

Опрацювання звуків і букв на 2 етапі букварного періоду. Методика вивчення букв Я,Ю,Є,Ї.

Робота над засвоєнням особливостей фонетичної і графічної систем української мови.  Вироблення в учнів складового методу читання. Структура уроку на ознайомлення з новою буквою.

Післябукварний період.

Завдання періоду. Розвиток читацької активності й самостійності. Особливості уроків читання в малокомплектній школі. 

ЗАВДАННЯ:

1. Опрацювати теоретичний матеріал за планом.

2. Підготувати дидактичний матеріал до методичної скарбнички.

3. Виконати лабораторну роботу "Спостереження уроків читання в букварний період.".

4. Виконати практичну роботу "Побудова уроків читання  в букварний період".

Матеріал до практичної  роботи:

ПРАКТИЧНА РОБОТА №2

ТЕМА. Складання конспекту уроку читання в букварний період.

МЕТА Формувати навички самостійної побудови конспектів уроків читання в букварний період.

ІНСТРУКТАЖ. Перед складанням конспекту уроку повторити структуру уроку (За підручником: с. 19-20 - структура уроку вивчення матеріалу; с. 59-60 - наповнення уроку)

Хід виконання роботи

1. Оберіть самостійно, на вивчення якого звука (букви) будете складати конспект уроку.

2. Опрацюйте методичну літературу, дібравши з неї конспект відповідного уроку. Проаналізуйте, наскільки правильно його складено відповідно до структури уроку. (для себе, усно)

2. Опрацюйте відповідний матеріал за букварем.

3. Визначте тему, мету, тип уроку, обладнання до нього.

4. Продумайте систему роботи над звуком, дотримуючись послідовності в роботі на кожному етапі уроку..

5. Оформіть конспект в зошиті для практичних робіт.

6. Виготовте наочність до уроку.

Шановні студенти груп 2-АШ, 2-БШ! Наступний модуль

                Методика навчання грамоти           

1.Психологічні основи методики  навчання грамоти на сучасному етапі розвитку початкової ланки загальноосвітньої школи. 
2.Звукова система української мови у взаємозв’язку з графічною і лінгвістичною основою методики навчання грамоти.
3.Короткий огляд історії методів навчання грамоти. Класифікація  методів за мовною одиницею та за прийомами роботи.
4. Характеристика звукового аналітико-синтетичного методу, розробленого К.Д.Ушинським. Поширення та вдосконалення цього методу послідовниками М.Бунаковим, Д.Тихомировим, В.Фльоровим, В.Вахтеровим. Метод „живих звуків„ Шапошнікова як різновид звукового аналітико-синтетичного методу.
5. Роль українських діячів Т.Шевченка, Ю.Федьковича, Б.Грінченка у розвитку методики навчання грамоти і поширення грамотності на Україні. Внесок дожовтневих методистів (Т.Лубенець, Б.Саженюк) в удосконаленні звукового аналітико-синтетичного методу.  Сучасний вигляд цього методу. - самостійна робота.
6. Буквар – перша навчальна книга з навчання грамоти.  
7. Практична робота №1 . Лінгвістичні й психолого-педагогічні основи букваря. Аналіз сучасного букваря. Дидактичні матеріали з навчання грамоти, методика їх використання. - контроль модуля.

Завдання:
1. Опрацювати теоретичний матеріал, оформивши конспект. - 3 б.
2. Пункти 5, 6 - оформити презентацію. 4 б.
3. Виконати практичну роботу. - 10 б. 

До уваги студентів 2 курсу!  2015-2016 н. р. Програма навчальної дисципліни Методика навчання української мови"

Модуль 1

Змістовий модуль 1.1.

ВСТУП. МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ГРАМОТИ

Тема 1. Методика викладання української мови як педагогічна наука.

Теорія і методика навчання української мови як наука. Мета, предмет, завдання методики. Структура курсу, зумовленість розділів змістом, завданнями рідної мови як навчальної дисципліни в системі початкової мовної освіти. Джерела методичної мовної науки.

Наукові основи методики початкового навчання української мови. Психолого-дидактичні аспекти методики викладання рідної мови. Наука про мову як основа її методики.

Принципи, методи і прийоми навчання рідної мови.

Засоби навчання української мови на сучасному етапі розвитку освіти.

Урок як основна форма навчального процесу. Типи уроків, їх структура. Нестандартні уроки.

 Завдання:

Законспектувати за підручником Вашуленка М.С. Методика навчання української мови. (5 б.)

Оформити титульну сторінку скарбнички з методики української мови, тематично проілюструвавши й підписавши її.

Скласти 10 тестових завдань за темою. (5 б.)

Схеми аналізу уроку

Завдання на 12 -15 тиждень
Тема. Методика вивчення елементів синтаксису
1. Опрацювати письмово теоретичний матеріал з теми.
2. Підготувати презентацію з цієї теми, доповнивши теоретичний матеріал практичним: розробки фрагментів уроків, види вправ тощо.

Модуль "Методика вивчення елементів лексики"
7-11 тиждень (!!!!!!до 20 березня!!!!!!)
Завдання:
1. Опрацювати теоретичний матеріал у формі конспекту, користуючись новою!!!!! програмою 2012 р. (3 б.)
2. Способи і прийоми тлумачення значень слів - у формі таблиці, проілюструвавши власно дібраними прикладами, а не з підручника.
3. Виконати практичну роботу. (10 б.)
4. Дидактичні матеріали методичної скарбнички з теми. (3 б.)

                                             Практична робота (для всіх студентів 2 курсу, за 09.03.)

(виконувати письмово в окремому тоненькому на 12 арк.!!!!!! зошиті для практичних робіт)

Тема. Прийоми пояснення значення слів, добір різних видів вправ з лексики.
Мета. Виробляти навички тлумачення значення слів,  роботи з підручниками для початкових класів, проаналізувати систему роботи над засвоєнням лексичних  явищ під час вивчення мови в 2-4-х класах.
                                            Хід виконання роботи
1. У підручнику "Літературне читання", "Читанка" (І варіант - 2 клас, ІІ варіант - 3 клас, ІІІ варіант - 4 клас) за власним вибором визначити текст, з якого виписати слова значення яких потрібно або уточнити, або пояснити.
2. Визначити прийоми тлумачення лексичного значення цих слів. (записуємо слово - спосіб тлумачення, прийом тлумачення).
3. У вибраних творах проаналізувати роль зображувальних засобів.
4. За підручниками з української мови проаналізувати вправи, де подано завдання на усвідомлення різних лексичних явищ, визначивши дидактичну мету проведення, характер розумових операцій, ступінь самостійності учнів при виконання вправ, форму виконання.
5. У підручнику "Українська мова" (3 клас) проаналізувати систему формування навичок розрізнення і вживання слів з прямим і переносним значенням, багатозначних слів, які звучать і пишуться однаково, близьких за значенням, протилежних за значенням.
       Зліва записати номер вправи                                        Справа записати, які вміння
       й завдання до вправи                                                     формуються в учнів при
                                                                                                 виконанні цих вправ
6. У методичну скарбничку зробити добірку вправ різних типів на основі теоретичного матеріалу про ситему вправ для вироблення вмінь користуватися синонімами, антонімами, багатозначністю слів.

До уваги студентів 2 курсу!
1-6 тиждень:
Тема "Методика вивчення розділів "Мова і мовлення", "Текст".
Завдання:
1. Письмово опрацювати теоретичний матеріал з теми, порівнявши з новою (2012 р.) програмою, надати для перевірки конспект. (3б.)
2. Скласти тестові завдання (не менше 10) за опрацьованою темою, зазначивши відповідь.(1б. за 1 правильно складений тест)
3. Виконати практичну роботу. (10 б.) - контроль модуля.
4. Дібрати дидактичні матеріали з теми до методичної скарбнички, яку надати для оцінювання (3б.)


                                            Практична робота

Тема. Ознайомлення з текстами різних типів. Вироблення вмінь складати тексти-розповіді, описи, міркування.
Мета: Практично ознайомити майбутніх учителів із системою формування умінь у дітей початкових класів складати тексти різних типів.
                                         Хід виконання роботи
1. З методичної літератури вибрати вправи для формування умінь створювати тексти різних типів за зразком, конструктивні, творчі (колективно, усно).
2. Записати  в зошиті порядок виконання цих вправ.
3. Самостійно (письмово) проаналізувати систему вправ для формування умінь створювати  тексти різні за жанром, стилем з підручників "Українська мова" для початкових класів (2-4 кл.).
4. Скласти зразок тексту "Про одне й те саме по-різному" - розповідь, опис, міркування, казку (1 варіант - про берізку, 2 варіант - про синицю, 3 варіант - про весну).для учнів 3 класу, інструктаж до проведення рухливої гри для учнів 2 класу..